Articles liés pour ‘ école ’

Titanic scolaire – Par Jean Aubanel

La Plume parcourt le Net
Le 23 novembre 20120
Education nationale, un Titanic scolaire

Publié le : 21 novembre 2012 Source : bvoltaire.fr Le Salon Européen de l’Éducation s’ouvre demain à Paris. A n’en pas douter, il y sera beaucoup question du rapport « Refondons l’École de la République » récemment remis à Vincent Peillon. Or, si le titre est encourageant, la lecture en est plutôt déprimante. En effet, alors que l’enseignement aurait besoin d’une sérieuse thérapie de choc, ledit rapport ne fait que conforter l’idéologie responsable du naufrage actuel. Les grandes lignes du pédagogisme sont connues. Ce n’est plus la transmission du savoir qui est au centre de l’enseignement, mais l’« apprenant ». L’enseignant n’est pas là pour dispenser cours et leçons, mais pour faire de chaque enfant un Champollion en herbe. Dewey et Freinet obligent, la pédagogie nouvelle est en effet essentiellement constructiviste. Or que lit-on dans le nouveau rapport ? Tout simplement les mêmes resucées pédagogistes présentées comme idées révolutionnaires : « Tout autant que d’apprendre,...

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Désinformation sur l’école : vers un « grand remplacement » du personnel « enseignant »

La Plume parcourt le Net
Le 28 septembre 20121
l'éducation selon Vincent Peillon

Publié le : 27 septembre 2012 Source : polemia.com La désinformation sur l’école est essentielle au maintien du système actuel. La désinformation se focalise sur la notion de « refondation » de l’école ; celle-ci est comprise par beaucoup comme une restauration de l’école traditionnelle. Il n’en est rien. Il s’agit, au contraire, de parachever la suppression d’un enseignement par discipline au profit d’un enseignement par « activités ». De même le débat sur les postes est biaisé : l’opinion croit que les socialistes vont rétablir les postes d’enseignant supprimés par le gouvernement précédent. Tel n’est pas le cas. Les nouveaux postes, ainsi créés, vont bénéficier à des « assistants d’éducation » et à des « auxiliaires de vie scolaire individualisés » dans le cadre d’une institution scolaire transformée en « lieu de vie », sinon garderie. Pour les enseignants aussi, le temps du grand remplacement est venu !...

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M. Peillon, que cache votre « morale laïque » ?

La Plume parcourt le Net
Le 4 septembre 20120
la morale laïque - Peillon

Publié le : 03 septembre 2012 Source : causeur.fr L’idéologie officielle n’a pas sa place à l’école M. Peillon affirme dans un entretien au JDD vouloir redresser « intellectuellement et moralement » la France par l’enseignement d’une morale laïque à l’école. Reconnaître le manque d’éducation de plus en plus problématique des jeunes générations est évidemment salutaire. Le problème est de savoir si c’est à l’école de s’en charger, et surtout sous la forme d’une « morale laïque », nul ne sachant ce que recouvre cette expression. Au premier abord, quiconque devrait frémir lorsqu’il entend un ministre de l’éducation nationale prétendre vouloir « redresser moralement » le pays. Devrait frémir l’historien des régimes totalitaires, qui a une bonne conscience de ce qu’implique la prise en charge de la morale par les pouvoirs publics. Devrait frémir l’historien des idées, qui sait que nul n’a encore réussi à définir ce que pourrait...

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Orwell Educateur

Société & Vie des Idées
Le 2 février 20120
Orwell Educateur

Auteur : Jean-Claude Michéa Editeur : Climats Date de parution : octobre 2003 « Mon intention était de mettre à la disposition du lecteur une sorte de boîte à outils philosophique, d’une cohérence suffisante pour autoriser un démontage élémentaire de l’Imaginaire capitaliste, tel qu’il domine à présent une part croissante de nos esprits. L’idée, en effet, selon laquelle il serait possible de déconstruire l’emprise étouffante que l’Économie et la Technique modernes exercent sur notre vie quotidienne, sans procéder en parallèle à une décontamination systématique de nos imaginaires individuels, me paraît, à la lumière de décennies d’aventures politiques dont l’échec était programmé, définitivement naïve et utopique. On le voit, il s’agissait moins, dans cet essai, d’exposer la philosophie politique de George Orwell dans sa vérité historique, que d’en mettre à l’épreuve les catégories fondamentales pour essayer de penser, aussi précisément que possible, le cours présent des choses et ce vers...

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L’Altermanuel d’Histoire de France

Histoire
Le 27 janvier 20121
L’Altermanuel d’Histoire de France

Ce que nos enfants n’apprennent plus à l’école Auteur : Dimitri Casali Editeur : Perrin 25-08-2011 Périodes clés, grands personnages, institutions, textes fondateurs, découvertes capitales, guerres et batailles… Vous redécouvrirez tous ces pans de l’histoire de France qui ont été oubliés ou réduits à la portion congrue dans les programmes du collège. Comment expliquer la disparition de Clovis, Hugues Capet, Saint Louis, François Ier, Louis XIII, Richelieu ou Mazarin, des programmes du secondaire ? Comment justifier la place désormais mineure accordée à Louis XIV et Napoléon ? Comment expliquer la disparition du traité de Verdun, qui dessine les nouvelles frontières de l’Europe ? De la révocation de l’édit de Nantes ? De la découverte par Pasteur du vaccin contre la rage ? Du débarquement du 6 juin 1944 en Normandie ? Cet ouvrage clair et pédagogique répare tous ces oublis en présentant les grandes figures et événements historiques qui...

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L’Enseignement de l’Ignorance

Société & Vie des Idées
Le 23 janvier 20120
L’Enseignement de l’Ignorance

Et ses conditions modernes Auteur : Jean-Claude Michéa Editeur : Flammarion/Climats Date de parution : mars 2006 En dépit des efforts de la propagande officielle, il est devenu difficile, aujourd’hui, de continuer à dissimuler le déclin continu de l’intelligence critique et du sens de la langue auquel ont conduit les réformes scolaires imposées, depuis trente ans, par la classe dominante et ses experts en  » sciences de l’éducation « . Le grand public est cependant tenté de voir dans ce déclin un simple échec des réformes mises en oeuvre. L’idée lui vient encore assez peu que la production de ces effets est devenue progressivement la fonction première des réformes et que celles-ci sont donc en passe d’atteindre leur objectif véritable: la formation des individus qui, à un titre ou à un autre, devront être engagés dans la grande guerre économique mondiale du XXIe siècle. Cette hypothèse, que certains trouveront invraisemblable,...

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La Barbarie douce

Société & Vie des Idées
Le 23 janvier 20120
La Barbarie douce

La modernisation aveugle des entreprises et de l’école Auteur : Jean-Pierre Le Goff Editeur : La Découverte Date de parution : mai 1999 Depuis les années quatre-vingt, la « modernisation » est partout à l’ordre du jour. Mais, au nom de la nécessaire adaptation aux « mutations du monde contemporain », c’est bien souvent une véritable « barbarie douce » que cette modernisation aveugle installe au cœur des rapports sociaux. C’est ce que montre Jean-Pierre Le Goff dans ce livre, dans deux champs particulièrement concernés par le phénomène : l’entreprise et l’école. La barbarie douce s’y développe avec les meilleures intentions du monde, l’ »autonomie » et la « transparence » sont ses thèmes de prédilection. Elle déstabilise les individus et les collectifs, provoque stress et angoisse, tandis que les thérapies en tout genre lui servent d’infirmerie sociale. L’auteur en démonte les outils et les mécanismes. Il met à...

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L’Enseignement mis à Mort

Société & Vie des Idées
Le 23 janvier 20120
L’Enseignement mis à Mort

Auteur : Adrien Barrot Editeur : J’ai Lu Date de parution : août 2000 On n’a pas idée de ce que peut être aujourd’hui la sidérante solitude des professeurs. Cette solitude n’a rien à voir avec celle qu’il appartient à l’institution de leur ménager et de leur garantir dans la pratique même de leur enseignement, afin d’en soutenir l’indépendance. Non, il s’agit là d’une chose d’un tout autre ordre, d’un abandon dont les professeurs eux-mêmes n’osent pas sonder les abîmes. Pourquoi l’enseignement est-il aujourd’hui privé de sa substance ? Pourquoi serait-il interdit de transmettre des connaissances ? Pourquoi est-il tout simplement devenu impossible de conduire ceux qui sont sur les bancs de l’école à penser par eux-mêmes ? Telles sont les questions que pose, avec perplexité, avec lucidité, avec amertume, Adrien Barrot. Ce plaidoyer, écrit dans l’urgence, dit le quotidien d’un métier bafoué et, surtout, appelle à un sursaut...

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La Fabrique du Crétin

Société & Vie des Idées
Le 23 janvier 20120
La Fabrique du Crétin

La mort programmée de l’école Auteur :Jean-Paul Brighelli Editeur : Jean-Claude Gawsewitch Date de parution : août 2005 Nos enfants ne savent plus lire, ni compter, ni penser. Le constat est terrible, et ses causes moins obscures qu’on ne veut bien le dire. Un enchaînement de bonnes intentions mal maîtrisées et de calculs intéressés a délité en une trentaine d’années ce qui fut l’un des meilleurs systèmes éducatifs au monde. Faut-il incriminer les politiques, les profs, les parents, les syndicats, les programmes ? En tout cas, la Nouvelle Pédagogie a fait ses  » preuves  » : l’école a cessé d’être le moteur d’un ascenseur social défaillant. Ceux qui sont nés dans la rue, désormais, y restent. Dès lors, que faire ?

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L’école des ego

Société & Vie des Idées
Le 22 janvier 20120
L’école des ego

Contre les gourous du pédagogiquement correct Auteur : Elizabeth Altschull Editeur : Albin Michel Date de parution : septembre 2002 Le culte de l’ego : voilà la nouvelle discipline qui règne dans les écoles à l’insu des parents. Ego de qui ? Des élèves, évidemment. Plus question de connaissance, de discipline ou d’effort. Il s’agit désormais de s’é-pa-nouir, de s’ex-pri-mer dans les salles de classe. Pour apprendre à lire et à écrire, on verra plus tard. Mais s’il n’y avait que les élèves ! Comment ignorer les réactions souvent compulsives des enseignants ? Et des parents ? Jusqu’aux ministres qui contribuent à leur façon à l’entreprise de nivellement en cours. Derrière ce déclin organisé à défaut d’être annoncé, une volonté est à l’oeuvre depuis des années. Discrète. Celle des inventeurs d’une nouvelle pédagogie : « les sciences de l’éducation ». Ces faux savants ont inspiré la plupart des réformes...

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